Красносулинский колледж промышленных технологий - государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Красносулинский колледж промышленных технологий»

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Красносулинский колледж промышленных технологий»

Рассмотрено

на заседании Совета колледжа

протокол №__ от «___»______2021 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ РО «ККПТ»

_______________ Г.Ю.Вакулина

«___» _____________2021 г.

СОГЛАСОВАНО

Инженер АСУ ТП ООО «ИМЗ» _______________ Д.В.Пантелеев

«____»__________2021 г.

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
СРЕДНЕГО ЗВЕНА

Направление подготовки

15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)

укрупненная группа специальностей по направлению подготовки

15.00.00 Машиностроение

Квалификация - техник

Форма обучения - очная

Нормативный срок освоения ППССЗ – на базе –

основного общего образования – 3 года 10 месяцев.

Профиль получаемого профессионального
образования - технический

г. Красный Сулин

2021 г.

Программа подготовки специалистов среднего звена среднего профессионального образования (ППССЗ СПО) разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) (базовая подготовка) утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 18 апреля 2014 г. № 349, зарегистрированного в Минюсте РФ 11 июня 2014 г. № 32681.

Организация-разработчик: ГБПОУ РО «Красносулинский колледж промышленных технологий»

Разработчики:

Малофеева Светлана Анатольевна, к.т.н., заместитель директора по учебной работе;

Романенко Юрий Александрович, председатель ЦК, преподаватель;

Сай Дмитрий Евгеньевич, к.т.н., преподаватель;

Иванюк Александр Никитич, преподаватель;

Моисеева Галина Ильинична, преподаватель;

Кудинова Ольга Валентиновна, преподаватель;

Евтухова Ирина Викторовна, преподаватель;

Постнова Людмила Сергеевна, преподаватель.

СОДЕРЖАНИЕ

1 Общие положения

1.1 Определения

1.2 Нормативные документы для разработки ППССЗ по специальности 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)

1.3 Общая характеристика основной образовательной программы среднего профессионального образования

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения ППССЗ

2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ППССЗ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

3 Компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершению освоения данной ППССЗ

3.1 Общие компетенции выпускника

3.2 Профессиональные компетенции выпускника

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ППССЗ

4.1 Учебный план

4.2 Рабочие программы учебных дисциплин

4.3 Календарный учебный график

4.4 Рабочая программа воспитания

4.5 Календарный план воспитательной работы

5 Ресурсное обеспечение ППССЗ

6 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

6.1 Контроль и оценка результатов освоения программы подготовки специалистов среднего звена

6.2 Требования к выпускным квалификационным работам

6.3 Организация итоговой государственной аттестации выпускников

7 Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению итоговой государственной аттестации выпускников ППССЗ

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

9 Приложения

1 Общие положения

1.1 Определения

Программа подготовки специалистов среднего звена, реализуемая государственным бюджетным профессиональным образовательным учреждением среднего профессионального образования РО «Красносулинский колледж промышленных технологий» по направлению подготовки 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную государственным бюджетным профессиональным образовательным учреждением среднего профессионального образования РО «Красносулинский колледж промышленных технологий» с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки (специальности) среднего профессионального образования (ФГОС СПО).

ППССЗ регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2 Нормативные документы для разработки ППССЗ по специальности 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)

Нормативную правовую базу разработки ППССЗ специалиста составляют:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (редакция от 207.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (в редакции от 03.07.2016, с изменениями от 19.12.2016, в редакции от 29.07.2017г);
Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2014 г. №349, зарегистрирован в Минюсте России 11.06.2014 N 32681 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 15.007 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»;
Лицензия на право ведения образовательной деятельности в сфере среднего профессионального образования 61Л01 № 0003215, рег. № 5568 от 18.08.2015 г.
Свидетельство о государственной аккредитации №3198 от 20.02.2018 г., серия 61А01 №0002509;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»(с изменениями и дополнениями).
Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от 5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической подготовке обучающихся».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.08.2013 № 968 «Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования(с изменениями и дополнениями).
Приказ Минобрнауки России от 29 октября 2013 года № 1199 «Об утверждении перечня профессий и специальностей среднего профессионального образования (с изменениями и дополнениями).
Устав государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения РО «Красносулинский колледж промышленных технологий».
Приказ Минобрнауки от 23.01.2013 года №36 «Об утверждении Порядка приёма на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования»;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. N 464 г. Москва «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 22 января 2014 г. N 31 г. Москва «О внесении изменения в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 464»;
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об установлении соответствия профессий и специальностей среднего профессионального образования, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013г. №1199, профессиям начального профессионального образования, перечень которых утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 сентября 2009г. № 354, и специальностям среднего профессионального образования, перечень которых утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 сентября 2009г. №355» № 632 от 5 июня 2014г.;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9.01.2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2014г. «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013г № 968;
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 октября 2010 № 12-696 «О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО»;
Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ от 20 июля 2015 г. № 06-846 «По организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в образовательных организациях, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена»;
Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 8 июля 2014 г. N 575 «Об утверждении государственных требований к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
Локальные нормативные акты Колледжа;

1.3 Общая характеристика ППССЗ среднего профессионального образования

Цель ППССЗ

Целью ППССЗ является развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по специальности 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям). Выпускники данной специальности работают в производственных и сервисных организациях.

Срок освоения ППССЗ

Нормативный срок освоения программы подготовки специалистов среднего звена среднего профессионального образования базовой подготовки при очной форме получения образования на базе основного общего образования составляет 3 года 10 месяцев, и углубленной подготовки при очной форме получения образования на базе основного общего образования составляет 4 года 10 месяцев.

Сроки получения СПО по ППССЗ базовой подготовки независимо от применяемых образовательных технологий увеличиваются:

а) для обучающихся по заочной формам обучения: на базе среднего общего

образования - не более чем на 1 год;

б) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья -не более чем на 10 месяцев.

Трудоемкость ППССЗ

Таблица 1 - Распределение трудоемкости освоения учебных циклов и разделов ППССЗ по специальности 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»

Код учебного цикла ППССЗ	Учебные циклы и разделы	Трудоемкость, зачетные единицы (часы)*
Б.1	Гуманитарный, социальный и экономический цикл
	Базовая часть	440
	Вариативная часть	48
Б.2	Математический и естественнонаучный цикл
	Базовая часть	146
	Вариативная часть	102
Б.3	Профессиональный цикл
	Базовая (общепрофессиональная) часть	1574
	Вариативная часть	786
Общая трудоемкость основной образовательной программы		3096

Организация учебного процесса по заочной форм е обучен и я:

При заочной форме обучения осуществляются следующие виды учебной деятельности: обзорные и установочные занятия, практические занятия, лабораторные занятия, индивидуальные занятия, мелкогрупповые занятия, контрольные работы, курсовые проекты, консультации, а также могут проводиться другие виды учебных занятий.

Основной формой организации образовательного процесса при заочной форме обучения является лабораторно-экзаменационная сессия, периодичность и сроки проведения сессии устанавливаются в графике учебного процесса рабочего учебного плана.

Общая продолжительность лабораторно-экзаменационных сессии в учебном году - 40 календарных дней. Установочные занятия проводятся в начале каждого курса.

Начало учебного года определяется учебным планом, но не может устанавливаться позже 01 октября. Окончание учебного года определяется учебным планом по специальности для заочной формы обучения, который разрабатывается на основе ФГОС СПО и учебного плана очной формы обучения.

Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки обучающихся при освоении программы подготовки специалистов среднего звена при заочной форме получения образования составляет 160 академических часов в год; в эту нагрузку не входит учебная и производственная практика в составе профессиональных модулей; она реализуется обучающимися самостоятельно с представлением и последующей защитой отчета.

Продолжительность обязательных учебных (аудиторных) занятий не должна превышать 8 часов в день.

Годовой бюджет времен и распределяется следующим образом:

-каникулы - 9 недель (в летний период), сессия -6 недель, самостоятельное изучение учебного материала на 3-4 курсах -37 недель, на 5 курсе – 21 неделя. На последнем курсе: сессия -6 недель, преддипломная практика- 4 недели, ГИА -6 недель, самостоятельное изучение учебного материала-27недель.

Промежуточная аттестация включает: экзамен, комплексный экзамен по двум или нескольким дисциплинами (или) междисциплинарным курсам, зачет, итоговую письменную классную (аудиторную) контрольную работу, курсовой проект.

По дисциплинам, по которым не предусмотрены экзамены, зачеты и курсовые проекты, проводится итоговая письменная (аудиторная) контрольная работа за счет времени, отводимого на изучение данных дисциплин. На проведение одной итоговой письменной (аудиторной) контрольной работы отводится не более трех учебных часов на группу.

Результаты промежуточной аттестации заносятся в предусмотренные образовательным учреждением документы (ведомости, журналы, базы данных и др.)

Особенности промежуточной аттестации отражаются в рабочем учебном плане.

В период между сессиями студентами по заочной форме обучения выполняются домашние контрольные работы, количество которых в учебном году не более десяти, а по отдельной дисциплине - не более двух.

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения основной образовательной программы

При поступлении по направлению подготовки 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)» абитуриент должен иметь документ государственного образца:

- об основном общем образовании;

- о среднем (полном) общем образовании, или об основном общем образовании или;

- диплом о начальном профессиональном образовании, или о среднем профессиональном образовании.

2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ППССЗ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности выпускников:

- контроль и метрологическое обеспечение средств и систем автоматизации (по отраслям);

- организация работ по монтажу, ремонту и наладке систем автоматизации (по отраслям);

- эксплуатация систем автоматизации (по отраслям);

- разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов (по отраслям);

- проведение анализа характеристик и обеспечение надежности систем автоматизации (по отраслям);

- выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (18494 - Слесарь по контрольно-измерительным приборам).

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности выпускника являются:

-технические средства и системы автоматического управления, в том числе технические системы, построенные на базе мехатронных модулей, используемых в качестве информационно-сенсорных, исполнительных и управляющих устройств, необходимое программно-алгоритмическое обеспечение для управления такими системами;

-техническая документация, технологические процессы и аппараты производств (по отраслям);

-метрологическое обеспечение технологического контроля, технические средства обеспечения надежности;

-первичные трудовые коллективы.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

В результате освоения программы подготовки специалистов среднего звена, обучающиеся должны овладеть следующими основными видами профессиональной деятельности (ВПД), общими (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями.

Таблица 2

Виды профессиональной деятельности

Код	Наименование
*ВПД 1*	Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем автоматизации (по отраслям)
*ВПД 2*	Организация работ по монтажу, ремонту и наладке систем автоматизации (по отраслям)
*ВПД 3*	Эксплуатация систем автоматизации (по отраслям)
*ВПД 4*	Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов (по отраслям)
*ВПД 5*	Проведение анализа характеристик и обеспечение надежности систем автоматизации (по отраслям)
*ВПД 6*	Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (18494 - Слесарь по контрольно-измерительным приборам)

3.1 Общие компетенции выпускника

Таблица 3

Общие компетенции по направлению подготовки 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»
(техник)

Наименование компетенции	Код компетенции
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	ОК 1.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	ОК 2.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	ОК 3.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	ОК 4.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	ОК 5.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями	ОК 6.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий	ОК 7.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	ОК 8.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности	ОК 9.

3.2 Профессиональные компетенции выпускника

Таблица 4

Профессиональные компетенции по направлению подготовки 15.02.07 «Монтаж, и техническая эксплуатация промышленного
оборудования (по отраслям)» (Техник-механик)

*Код* *компетенции*	*Наименование компетенции*
*Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем автоматизации (по отраслям)*
ПК.1.1	Проводить анализ работоспособности измерительных приборов и средств автоматизации
ПК.1.2	Диагностировать измерительные приборы и средства автоматического управления
ПК.1.3	Производить поверку измерительных приборов и средств автоматизации
Организация работ по монтажу, ремонту и наладке систем автоматизации (по отраслям)
ПК.2.1	Выполнять работы по монтажу систем автоматического управления с учетом специфики технологического процесса
ПК.2.2	Проводить ремонт технических средств и систем автоматического управления
ПК.2.3	Выполнять работы по наладке систем автоматического управления
ПК 2.4	Организовывать работу исполнителей
*Эксплуатация систем автоматизации (по отраслям)*
ПК.3.1	Выполнять работы по эксплуатации систем автоматического управления с учетом специфики технологического процесса
ПК.3.2	Контролировать и анализировать функционирование параметров систем в процессе эксплуатации
ПК.3.3	Снимать и анализировать показания приборов
Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов (по отраслям)
ПК.4.1	Проводить анализ систем автоматического управления с учетом специфики технологических процессов
ПК.4.2	Выбирать приборы и средства автоматизации с учетом специфики технологических процессов
ПК.4.3	Составлять схемы специализированных узлов, блоков, устройств и систем автоматического управления
ПК 4.4	Рассчитывать параметры типовых схем и устройств
ПК 4.5	Оценивать и обеспечивать эргономические характеристики схем и систем автоматизации

*Проведение анализа характеристик и обеспечение надежности систем автоматизации (по отраслям).*
ПК.5.1	Осуществлять контроль параметров качества систем автоматизации
ПК.5.2	Проводить анализ характеристик надежности систем автоматизации
ПК.5.3	Обеспечивать соответствие состояния средств и систем автоматизации требованиям надежности
*Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих* (Слесарь по контрольно-измерительным приборам)
ПК.6.1	Выполнять слесарную обработку деталей по 11-12 квалитетам (4-5 классам точности) с подгонкой и доводкой деталей
ПК.6.2	Навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии
ПК.6.3	Производить слесарно-сборочные работы
ПК.6.4	Выполнять термообработку малоответственных деталей с последующей их доводкой
ПК.6.5	Выполнять пайку различными припоями
ПК.6.6	Составлять схемы соединений средней сложности и осуществлять их монтаж
ПК.6.7	Выполнять монтаж контрольно-измерительных приборов средней сложности и средств автоматики
ПК.6.8	Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольно-измерительных приборов средней сложности и средств автоматики
ПК.6.9	Определять причины и устранять неисправности контрольно-измерительных приборов средней сложности
ПК.6.10	Проводить испытания отремонтированных контрольно-измерительных приборов и средств автоматики

3.3 Личностные результаты

Таблица 5

Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы)	Код личностных результатов реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны	ЛР 1
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций	ЛР 2
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих	ЛР 3
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»	ЛР 4
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России	ЛР 5
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях	ЛР 6
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.	ЛР 7
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства	ЛР 8
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях	ЛР 9
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой	ЛР 10
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры	ЛР 11
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания	ЛР 12
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.	ЛР13
Оценивающий возможные ограничители свободы своего профессионального выбора, предопределенные психофизиологическими особенностями или состоянием здоровья, мотивированный к сохранению здоровья в процессе профессиональной деятельности.	ЛР14
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на критику.	ЛР15
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению функционально близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.	ЛР 16
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации.	ЛР 17
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного и социокультурного развития России, готовый работать на их достижение.	ЛР 18
Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной успешности, признающий ценность непрерывного образования,	ЛР 19
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и привлекательный участник трудовых отношений.	ЛР 20
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством	ЛР 21
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные субъектом Российской Федерации^{^[1]} (при наличии)
Уважающий искусство, культуру, языки и традиции всех народов,проживающих в Донском крае.	ЛР 22
Владеющий комплексом знаний, умений и навыков, качеств личности, обеспечивающих возможность профессионального роста.	ЛР 23
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями^{^[2]} (при наличии)
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно мыслящий, эффективно взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими людьми, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный на достижение поставленных целей;	ЛР 24
Признающий ценность непрерывного образования, ориентирующийся на меняющемся рынке труда; управляющий собственным профессиональным развитием; рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной успешности	ЛР 25
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные субъектами образовательного процесса^{^[3]} (при наличии)
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации	ЛР 26
Признающий ценность непрерывного образования, ориентирующийся на меняющемся рынке труда; управляющий собственным профессиональным развитием; рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной успешности	ЛР 27
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на критику	ЛР 28

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ППССЗ

Аннотация программы подготовки специалистов среднего звена 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»

Общие положения

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)» предполагает освоение обучающимися программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) с присвоением квалификации техник (срок обучения на базе среднего (полного) общего образования 2 года 10 месяцев, на базе основного общего образования 3 года 10 месяцев).

Преподавателями ГБПОУ РО «ККПТ» разработан комплект программ по учебным дисциплинам и профессиональным модулям ППССЗ. За исключением дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Аннотации к программам приведены далее.

Аннотации размещены согласно циклам дисциплин.

ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл

ОГСЭ.01 Основы философии

ОГСЭ.02 История

ОГСЭ.03 Иностранный язык

ОГСЭ.04 Физическая культура

ОГСЭ.05 Русский язык и культура речи

Математический и общий естественнонаучный цикл

ЕН.01 Математика

ЕН.02 Компьютерное моделирование

ЕН.03 Информационное обеспечение профессиональной деятельности

ЕН.04 Экологические основы природопользования

Профессиональный цикл

Общепрофессиональные дисциплины

ОП.01 Инженерная графика

ОП.02 Электротехника

ОП.03 Техническая механика

ОП.04 Охрана труда

ОП.05 Материаловедение

ОП.06 Экономика организации

ОП.07 Электронная техника

ОП.08 Вычислительная техника

ОП.09 Электротехнические измерения

ОП.10 Электрические машины

ОП.11 Менеджмент

ОП.12 Безопасность жизнедеятельности

ОП.13 Электрооборудование

Профессиональные модули

ПМ.01 Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем автоматизации

ПМ.02 Организация работ по монтажу, ремонту и наладке систем автоматизации, средств измерений и мехатронных систем

ПМ.03 Эксплуатация систем автоматизации

ПМ.04 Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов

ПМ.05 Проведение анализа характеристик и обеспечение надежности систем автоматизации (по отраслям)

ПМ.06 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

Дисциплина

ОГСЭ.01 Основы философии

Место дисциплины в структуре рабочей программы

Философия является дисциплиной в цикле общих гуманитарных и социально экономических дисциплин, выполняет мировоззренческую, методологическую, критическую, аксиологическую и гуманистическую функцию в обществе. Назначение философии заключается в возвышении человека и обеспечении его совершенствования.

Цель изучения дисциплины

Целью обучения является формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

При этом ставятся следующие задачи:

– развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации;

– умение логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

– овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Структура дисциплины

Курс философии состоит из двух частей: исторической и теоретической. В ходе освоения историко-философского раздела студенты знакомятся с процессами смены типов познания в истории человечества, обусловленных спецификой цивилизации и культуры отдельных регионов, стран и исторических эпох, его закономерностями и перспективами. Теоретический раздел курса включает в себя основные проблемы бытия и познания, рассматриваемые как в рефлексивном, так и в ценностном планах.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

Уметь:

ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

Знать:

основные категории и понятия философии;
роль философии в жизни человека и общества;
основы философского учения о бытии;
сущность процесса познания;
основы научной, философской и религиозной картин мира;
об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Владеть:

навыками и умениями работы с литературой научного и методологического содержания, библиографической работы, подготовки рефератов и статей, оппонирования, публичного выступления.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий;

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Реализация дисциплины направлена на достижение следующих личностных результатов ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 7, ЛР14, ЛР 16.

Содержание разделов дисциплины:

Специфика философского знания. Методы и функции философии. Природа философских проблем. Философия в системе культуры. Основной вопрос и основные направления философии.

Основные вехи мировой философской мысли. Природа человека и смысл его существования. Человек, общество, цивилизация, культура. Свобода и ответственность личности. Человеческое познание и деятельность.

Наука и её роль. Человечество перед лицом глобальных проблем.

Виды учебной работы и объём учебных часов

Вид учебной работы	*Объем часов*
Максимальная учебная нагрузка (всего)	68
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
в том числе:
- практические занятия	34
- контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего) (сообщения, рефераты, работа с тестами)	20
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Дисциплина

ОГСЭ 02. История

В общеобразовательных учреждениях среднего профессионального образования для студентов, обучающихся на базе основного общего образования учебным планом предусмотрено обязательное изучение курса «История». Рабочая программа включает в себя элементы профессионально направленного содержания, необходимые для усвоения основной профессиональной образовательной программы.

Цель изучения дисциплины:

формирование знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
умений в области экономического анализа образовательной деятельности. Освоение курса преследует достижение педагогических и социальных целей: содействие личностно-профессиональному самоопределению обучаемого, формирование экономического сознания.

Структура дисциплины:

Введение. Россия и мир в конце ХХ – начале ХХI вв. Перестройка в СССР и распад социалистического лагеря. Распад СССР. Особенности развития стран Азии в конце XX – начале XXI вв. Африка в конце XX – начале XXI вв. Страны Латинской Америки в конце XX – начале XXI вв. США на рубеже тысячелетий. Европа в конце XX – начале XXI вв. Интеграционные процессы конца XX – начала XXI вв. Россия в 1991-1999 гг. Российская Федерация в 2000-е годы. Локальные и региональные конфликты современности. Научно-технический прогресс Мир в ХХI веке. Международные отношения в современном мире. Место Российской Федерации в современном мире.

Требования к результатам освоения дисциплины

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

Уметь:

ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь российских, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

Знать:

основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI вв.;
основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

Владеть:

теоретическими знаниями, уметь анализировать факты, делать выводы, обобщать, демонстрировать способность и готовность применять полученные знания на практике.
навыками и умениями работы с литературой научного и методологического содержания, библиографической работы, подготовки рефератов и статей, оппонирования, публичного выступления.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий;

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Реализация дисциплины направлена на достижение следующих личностных результатов ЛР 1, ЛР 2,ЛР 3, ЛР 5, ЛР 7, ЛР14, ЛР 16, ЛР 18.

Виды учебной работы и объём учебных часов

Вид учебной работы	*Объем часов*
Максимальная учебная нагрузка (всего)	68
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
в том числе:
- практические занятия	44
- контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего) (сообщения, рефераты, работа с тестами)	20
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Дисциплина

ОГСЭ 03. Иностранный язык

Место дисциплины в структуре рабочей программы

Дисциплина «Иностранный язык» тесно связана с другими учебными дисциплинами общеобразовательного цикла и профессиональных модулей, направленных на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления и памяти. Вместе с такими учебными дисциплинами, как «Основы философии» и «История», обучение иностранному языку способствует повышению общей культуры студентов и культуры речи, расширению кругозора обучающихся, расширению общего кругозора и знаний о странах изучаемого языка. Учебная дисциплина «Иностранный язык» отражает общую гуманистическую и профессиональную направленность и служит повышению качества образования будущих специалистов по специальности 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)».

Цель изучения дисциплины:

Изучение иностранного языка предполагает освоение образовательной программы СПО по дисциплине ОГСЭ.03. «Иностранный язык» в соответствии с ФГОС СПО и отражает современные тенденции и требования к обучению и практическому владению иностранным языком в повседневном общении и профессиональной деятельности. Основная цель преподавания дисциплины «Иностранный язык» - развитие иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста.

Структура дисциплины:

Особое внимание уделяется практическому использованию языка в различных формах коммуникации, совершенствованию владения основными видами чтения, увеличению объема текстов для ознакомительного и поискового чтения, являющихся источником информации и основой для развития и совершенствования умений и навыков устной и письменной речи, формированию собственных высказываний, повышению качества устной речи. Овладение грамматическими навыками для продуктивной речевой деятельности (устная речь) достигается в процессе употребления речевых образцов в ситуациях, близких к реальным, для рецептивной речевой деятельности (чтение) – в процессе чтения аутентичных текстов.

Требования к результатам освоения дисциплины

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

Уметь:

Особое внимание уделяется практическому использованию языка в различных формах коммуникации, совершенствованию владения основными видами чтения, увеличению объема текстов для ознакомительного и поискового чтения, являющихся источником информации и основой для развития и совершенствования умений и навыков устной и письменной речи, формированию собственных высказываний, повышению качества устной речи. Овладение грамматическими навыками для продуктивной речевой деятельности (устная речь) достигается в процессе употребления речевых образцов в ситуациях, близких к реальным, для рецептивной речевой деятельности (чтение) – в процессе чтения аутентичных текстов.

Знать:

лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

Владеть:

практическими навыками устной и письменной речевой деятельности на иностранном языке в процессе профессиональной деятельности.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий;

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Реализация дисциплины направлена на достижение следующих личностных результатов ЛР 2,ЛР 3, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8, ЛР19.

Виды учебной работы и объём учебных часов

Вид учебной работы	*Объем часов*
Максимальная учебная нагрузка (всего)	220
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	172
в том числе:
- практические занятия	172
- контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего) (сообщения, рефераты, работа с тестами)	48
Итоговая аттестация в форме зачета, последний семестр (7) в форме дифференцированного зачета, в форме зачета 4 семестр;

ОГСЭ 04. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Дисциплина входит в общий гуманитарный и социально – экономический цикл программы подготовки специалистов среднего звена специальности 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)». Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

Цель изучения дисциплины:

Целями освоения дисциплины «Физическая культура» являются формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизиологической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

Структура дисциплины:

Легкая атлетика, баскетбол, волейбол, футбол, прикладная физическая культура, бадминтон, теннис.

Раздел 1. Лёгкая атлетика.

- короткие дистанции;

- средние дистанции;

- длинные дистанции;

- прыжки;

- метание.

Раздел 2. Спортивные игры.

- волейбол;

- баскетбол;

- мини-футбол;

- настольный теннис, бадминтон;

- подвижные игры.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

Уметь:

использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Знать:

о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий;

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности;

Реализация дисциплины направлена на достижение следующих личностных результатов ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 9.

Виды учебной работы и объём учебных часов

Вид учебной работы	*Объем часов*
Максимальная учебная нагрузка (всего)	344
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	172
в том числе:
- практические занятия	172
- контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего) (сообщения, рефераты, работа с тестами)	172
Итоговая аттестация в форме зачета, последний семестр (7) в форме дифференцированного зачета, в форме зачета 4 семестр;

ОГСЭ 05. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Структура дисциплины

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Язык и речь. Функциональные стили речи. Лексика и фразеология. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография. Морфемика, словообразование, орфография. Морфология и орфография. Служебные части речи. Синтаксис и пунктуация.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

Уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и - уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Знать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса;
расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий;

Реализация дисциплины направлена на достижение следующих личностных результатов ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 7, ЛР14, ЛР 16.

Виды учебной работы и объём учебных часов

Вид учебной работы	*Объем часов*
Максимальная учебная нагрузка (всего)	64
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
в том числе:
- практические занятия	24
- контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего) (сообщения, рефераты, работа с тестами)	16
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета- 3 семестр;

Дисциплина

ЕН.01. Матемтика

Место дисциплины в структуре рабочей программы

Дисциплина входит в математический и общий естественно научный цикл программы подготовки специалистов среднего звена специальности 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)»

Учебная дисциплина «Математика» является профильной дисциплиной, формирующей основные знания, необходимые для освоения специальных дисциплин. Изучение дисциплины «Математика» базируется на знаниях основ математики в объеме средней школы. Изучив дисциплину, студенты могут использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения прикладных задач. При изучении дисциплины «Математика» обращается внимание студентов на её прикладной характер, показывается, где и когда изучаемые теоретические положения и практические навыки могут быть использованы будущими специалистами.

Цель изучения дисциплины:

Математика является фундаментальной дисциплиной со сложившимся устойчивым содержанием и общими требованиями к подготовке студентов. Реализация общих целей изучения математики традиционно формируется в четырех направлениях – методическое (общее представление об идеях и методах математики), интеллектуальное развитие, утилитарно-прагматическое направление (овладение необходимыми конкретными знаниями и умениями) и воспитательное воздействие. В соответствии с этим рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения смежных естественно-научных дисциплин на базовом уровне и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.

Структура дисциплины

Линейная алгебра. Элементы дифференциального исчисления. Элементы интегрального исчисления. Элементы дискретной математики. Элементы теории вероятности. Элементы математической статистики.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

Уметь:

применять математические методы для решения профессиональных задач;
использовать приемы и методы математического синтеза и анализа в различных профессиональных ситуациях.

Знать:

основные понятия и методы математического синтеза и анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики.

Владеть

навыками и умениями работы с литературой научного и методологического содержания, библиографической работы, подготовки рефератов и статей.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ПК 4.1. Проводить анализ систем автоматического управления с учетом специфики технологических процессов.

ПК 4.2. Выбирать приборы и средства автоматизации с учетом специфики технологических процессов.

ПК 4.3. Составлять схемы специализированных узлов, блоков, устройств и систем автоматического управления.

ПК 4.4. Рассчитывать параметры типовых схем и устройств.

ПК 4.5. Оценивать и обеспечивать эргономические характеристики схем и систем автоматизации.

ПК 5.1. Осуществлять контроль параметров качества систем автоматизации.

ПК 5.2. Проводить анализ характеристик надежности систем автоматизации.

ПК 5.3. Обеспечивать соответствие состояния средств и систем автоматизации требованиям надежности.

Реализация дисциплины направлена на достижение следующих личностных результатов ЛР 1, ЛР 2,ЛР 3.

Виды учебной работы и объём учебных часов

Вид учебной работы	*Объем часов*
Максимальная учебная нагрузка (всего)	96
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	64
в том числе:
- практические занятия	32
- контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего) (сообщения, рефераты, работа с тестами)	32
Итоговая аттестация в форме экзамена – 5 семестр;

Дисциплина

ЕН.02. КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

Место дисциплины в структуре рабочей программы

Изучение дисциплины устанавливает тесную междисциплинарную связь с такими дисциплинами как «Математика», «Инженерная графика», «Техническая механика», «Физика».

Цель изучения дисциплины:

Учебная дисциплина «Компьютерное моделирование» преследует цели:

дать представление о существующих расчетах с использованием прикладных компьютерных программ;
пакетах прикладных программ профессиональной направленности;
использовании сети Интернет и ее возможностей для организации оперативного обмена информацией;
дисциплина дает студенту системное представление о компьютерном моделировании.

Структура дисциплины

Математическое моделирование. Основные понятия теории моделирования.

Компьютерное математическое моделирование. Компьютерное моделирование в системе MathCad. Основы работы в системе MathCad. Комплексные числа. Матричные и символьные вычисления. Построение структурных схем систем автоматического регулирования.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

Уметь:

работать с пакетами прикладных программ профессиональной направленности.

Знать:

численные методы решения прикладных задач;
особенности применения системных программных продуктов.

Владеть

навыками моделирования несложных систем автоматизации и несложных функциональных блоков систем;
способностью применять полученные знания на практике.